![]() ![]() ![]() |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| История
События
Земляки
Фотогалерея
Филиал Учебные
учреждения Фестиваль
Крапивы Организации
Телефоны
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Образовательные
учреждения Крапивны
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Из
истории народного образования Крапивны и Крапивенского уезда. До конца XVIII века на территории Тульской губернии государственных и общественных школ не было. Образование было семейным делом. Дворяне, купцы, представители других богатых сословий обучали своих детей на дому, приглашали гувернеров и домашних учителей. Только единицы крестьян и мастеровых познавали тайны письма и чтения у грамотных людей или у служителей церкви. Первое упоминание о школе Тульской губернии относится к 1738. В то время не было учебников, методических пособий, не было подготовленных учителей. В записках А. Т. Болотова есть запись о том, что "учитель XVIII столетия зачастую малограмотный человек, работавший не по своей воле". В XVIII в. было 3 школы на губернию. Наступил XIX век. Александр I в 1804 издает новый "Устав учебных заведений", который в отличие от екатерининского устава 1786 г. вводит более стройную систему образования: приходские училища, уездные училища, гимназии и университеты. На основе этого устава в Тульской губернии открываются новые школы. 15 февраля 1827 в Крапивне было открыто уездное училище
(двухклассное), а в 1828 — приходское училище (одноклассное). В 1836 в
учебных заведениях Крапивны училось 138 человек, в том числе в уездном
училище — 44, в приходском — 94.
Первое уездное училище было открыто в 1827 , годом позже приходское. В 1843 начали работать школы в Пушкарской и Московской слободах. В 1849 открылась начальная школа в с. Костомарово. При Николае I в 1828 появился новый "Устав гимназий
и училищ уездных и приходских". По этому уставу из уездного училища
в гимназию поступить было нельзя из-за несоответствия программ. И таким
образом образование стало сословным. Двери гимназии были открыты для дворян
и чиновников. Крестьяне и горожане обучались в приходских и уездных училищах.
В 1849 начал педагогическую деятельность Л. Н. Толстой. Старик Ермил Базыкин
так рассказывал о первой школе в Ясной Поляне: "Нас, мальчиков, было
человек 20, учителем был Фока Демидович, дворовый человек. При отце Л.
Н. Толстого он исполнял должность музыканта. Старик хороший был. Учил
нас азбуке, счету, священной истории. Заходил к нам и Лев Николаевич,
тоже с нами занимался, показывал грамоту. Ходил через день, через два,
а то и каждый день. Учителю он завсегда приказывал нас не обижать..."
В 1859 на свои средства Л. Н. Толстой открыл в Ясной Поляне начальную школу в здании, где сейчас расположился литературный музей. Эта школа стала своеобразной лабораторией, где проверяли различные методы обучения. Л. Н. Толстой как педагог придавал огромное значение раскрытию личности ребенка, воспитанию в нравственности и труде. У Л.Н. Толстого было желание научить детей творчески мыслить, сформировать их духовные и нравственные качества, "спасти тонущих" будущих "Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых", которые "кишат в каждой школе". За подготовку к обучению крестьянских детей Толстой взялся
серьезно. Он внимательно изучает русскую и зарубежную педагогическую литературу,
лично знакомится с лучшими представителями педагогической науки в Европе.
Во время зарубежных поездок Толстой посещает школы Германии, Франции,
Англии, Бельгии. Он приходит к выводу, что надо изменить господствующую
в России и за рубежом методику обучения детей. Обучение должно строиться
на развитии живого интереса учащихся к овладению знаниями, исключающего
всякое принуждение и насилие над личностью ребенка. На этих принципах
и велось преподавание в Яснополянской школе, открывшейся в 1859. 1859—1862
— период, по словам самого писателя, "трехлетнего страстного увлечения
педагогическим делом".
Сохранились многочисленные свидетельства заинтересованности и увлеченности Толстого своей школьной работой. Учитель А. А. Эрленвейн вспоминает слова Льва Николаевича. "Школа — это мое детище, ребята — : моя поэзия и любовь, журнал — мое призвание". Толстой имел в виду издаваемый им тогда журнал "Ясная Поляна", в котором печатались его статьи, статьи учителей толстовских школ, освещавшие обстановку в школах, методы преподавания, отношения между учениками и учителями. Вскоре Льву Николаевичу представилась возможность расширить
свою педагогическую деятельность и вывести ее за пределы Ясной Поляны.
Это было связано с отменой крепостного права в 1861 и назначением Толстого
мировым посредником 4-го участка Крапивенского уезда.
Закон предоставил мировым посредникам широкие права по проведению реформы, однако закон прямо не обязывал мировых посредников заниматься народным образованием. Толстой же использовал те возможности, которые были заложены в законе, для организации школьного дела на своем участке. Школы обычно создавались так. По инициативе Толстого созывались
сельские или волостные сходы, которые принимали решение об открытии школы,
определяли размер жалования учителям, подыскивали помещение. В короткий
срок на 4-м Крапивенском участке было открыто более 20 школ. С достоверностью
можно назвать следующие школы, открытые по инициативе Толстого: Бабуринская,
Богучаровская, Головеньковская, Головлинская, Городненская, Грецовская,
Житовская, Кобелевская, Колпенская, Кочаковская, Ломинцевская, Плехановская,
Подосиновская, Соловская, Телятинская, Ясенковская, Яснополянская, Все
эти школы мы вправе называть толстовскими — они были открыты по инициативе
Льва Николаевича в его мировом участке, учителя этих школ работали под
руководством Толстого и по его методике.
"В моем участке, — пишет Л. Н. Толстой В. П. Боткину в 1861, — на 900 душ в нынешнюю осень возникла 21 школа". Своей первоочередной задачей Толстой считал подбор хороших
учителей для вновь открываемых школ. В поисках подготовленных учителей
он обратился в октябре 1861 к известному ученому, профессору Московского
университета Б.Н. Чичерину с просьбой прислать студентов для работы в
школах. Уже в ноябре в Ясную Поляну прибыли первые три студента. Через
год их было уже 11 человек. Толстой всегда ценил работу молодых учителей,
их личные качества и впоследствии вспоминал о них с теплым чувством.
Во всех толстовских школах преподавание велось под руководством
Толстого и по его методике. "По воскресеньям все учителя собираются
в Ясной Поляне для совещания по общему делу школ и журнала, — писал Толстой.
— Само собой разумеется, что почти все журналы и библиотека моя к их услугам".
Говоря современным языком, можно сказать, что Л. Н. Толстой был первым
методистом Крапивенского уезда. После отмены крепостного права Александром II (1861) произошли
изменения и в образовании. В 1864 вышло "Положение о губернских и
уездных земских учреждениях". Стали открываться земские школы. В
Тульской губернии в 1884, через 20 лет после земской реформы, число начальных
школ (преимущественно земских) выросло до 601. В 1861 их было всего 109
на всю губернию.
За счет земства содержались училища в с. Пришня (1870), с. Селиванове (1876), д. Пруды (1883). Земские школы были в Пушкарской слободе и д. Орлово, в селах Драгуны-Кудрино, Кутьма (1870), Ламиносово (Ломиниево), Пришня (1891), Голощапово, Лапотково (1890), Ржаво, д. Сороченка, Костомарове, Вышнее (1864), с. Царево. В селе Липово в 1882 существовало училище Министерства
народного просвещения (одноклассное, с ремесленным отделением, готовящим
сапожников).
Земская общественность и виднейшие русские педагоги К. Д. Ушиинский, барон Н. А. Корф, Л. Н. Толстой непосредственно участвуют в формировании земской школы, прокладывают новые пути в педагогической науке и практике. 17 октября 1861 в присутствии Л. Н. Толстого открылась
Головеньковская школа. Под школу был переоборудован хлебный склад в д.
Кривново. Работала школа только зимой, а весной, летом и осенью дети помогали
родителям в поле, пасли скот. В школе не было ни парт, ни книг, ни тетрадей,
были стол и две большие скамьи. Учителя подыскал Л. Н. Толстой — им оказался
бывший студент Казанского университета А. С. Сердобольский.
Численный рост земских школ, либеральные настроения среди учителей напугали царское правительство, которое стало поощрять открытие церковно-приходских школ. Этому способствовали обер-прокурор Синода К. П. Победоносцев и московский митрополит Филарет. В итоге в Тульской губернии церковно-приходские школы получили численный перевес над земскими более чем в 2 раза. Это отразилось и на уровне грамотности Населения: в 1897 в губернии до 80% населения оставалось неграмотным; в самой Туле грамотным было лишь 40% горожан. Основным типом начальной школы в Тульской губернии и в
Крапивенском уезде являлась школа-трехлетка с одним учителем.
В 1861 в Крапивне открылось первое в Крапивенском уезде женское начальное училище. История сохранила имена первых крапивенских учителей: Успенский Николай Владимирович, Шмакова Елизавета Андреевна, Белоусов Дмитрий Виссарионович. В дореволюционной Крапивне важную роль играла сначала
прогимназия, а потом и гимназия. На рубеже 1860—1870 в Крапивну привила
и поселилась в ней сестра Г. И. Успенского. Она открыла начальную школу
и стала собирать детей не только из самой Крапивны, но из окрестных слобод.
Глеб Успенский приезжал к сестре, жил у нее по нескольку месяцев, наблюдал
за работой.
К 1905 учебных заведений в уезде было 140. В основном, это начальные школы, но и их было крайне мало, если вспомнить, что в это время население уезда превышало 100 тысяч человек. В самом городе Крапивна действовали женская прогимназия,
городское училище, церковно-приходская и лесная школы. В них училось
160 мальчиков и 120 девочек.
Гимназия и прогимназия сосредотачивали в себе, пожалуй, основную часть интеллигенции дореволюционной поры. Это сохранялось и в 20-е годы. Не случайно одним из лучших педагогов Москвы и директором ее показательной школы стал крапивенский учитель Новиков, заведовавший в 20-х годах Крапивенским роно. Профессия учителя до революции почиталась высоко. Учителя
гимназии были людьми действительно интеллигентными. Высокий авторитет
гимназии и ее учителей способствовал интересу учащихся к педагогике. Многие
ученики получали аттестаты или свидетельства учителя начальных классов
или домашнего учителя и всю последующую жизнь посвящали народному образованию.
Так постепенно Крапивна превратилась в город учителей преимущественно
для сельских школ уезда. На рубеже XIX—XX веков в Крапивенском уезде работало
учителей: 31— в земских школах, 23 — в церковно-приходских, 4 — в министерских,
а в 1913 году в уезде работало уже 160 учителей.
Таким образом, до 1917 школы накопили опыт работы в новых условиях (земская школа), а Л. Н. Толстой и К. Д. Ушинский внесли огромный вклад в развитие классической педагогики. Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение "Крапивенский детский сад №26" 301233, Щекинский р-н, п. Крапивна, тел. 7-11-38, 7-11-04
Дошкольное учреждение № 26, сдано в эксплуатацию в 1953
основное здание, три здания приспособленные. Детский сад рассчитан на
50 мест. В детском дошкольном учреждении функционирует 7 групп: До 1963 заведующей детским садом работала Андронова Мария Павловна, а с 1963 года и по настоящее время — Дзельвит Сусанна Михайловна. Воспитателями работали: Петрова Е. В., Дерптская М. М.,
Потоцкая А. П., Дзельвит С. М. В 1956 начала работать после окончания
Тульского педагогического училища Котова Р. А., в 1958 пришла Прянчикова
А. П., в 1961 пришла работать воспитателем Воронович Н. Д., в 1966 — Мартынова
Е. М.
Постепенно коллектив детского сада обновлялся. На смену старшим товарищам приходили молодые: воспитатели — Дерптская С.М., По-мольцева Л. Л., Фатеева Г. А., Баранова Н. Н. В 1997 коллектив детского сада проводил на заслуженный
отдых воспитателей: Прянчикову А. П., Мартынову Е. М. и Котову Р. А.,
которые 40 лет трудились в нашем детском саду.
Детский сад работает над темой: "Приобщение детей к истокам народной культуры". Проведен семинар для руководителей дошкольных учреждений по этой теме. Муниципальное образовательное учреждение Крапивенская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3
Древняя Крапивна красиво расположилась на высоком холме, у подножия которого сливаются реки Упа и Плава. На западной окраине большого села расположился комплекс Крапивенской специальной (коррекционной) школы – интерната. В сентябре 1958 был издан первый приказ о создании в селе Крапивна вспомогательной школы – интерната с целью обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии интеллекта. Школа – интернат была открыта в зданиях бывшего дворянского собрания, купеческого дома, редакции районной газеты, женской гимназии.
В марте 1959 в школе – интернате начали обучение 34 воспитанника из 11
районов Тульской области. К этому времени все здания были приспособлены
для обучения и проживания детей. Первым директором (1958-1964) был назначен
Белобородов Виталий Иванович, инвалид Великой Отечественной войны, инспектор
Крапивенского РОНО. Первыми сотрудниками, учителями и воспитателями были:
Белобородов А.Д., Ионкина Л. Н., Сысоева А. В., Ильинский М. Н., Горюшин
Кондратов В. В. и другие. Заместителями директора были Петрова Евгения
Владимировна, Воротникова Александра Васильевна, Жердев Иван Петрович.
Первым библиотекарем была Островская Любовь Сергеевна. 1962 по настоящее
время трудятся Мельникова Ф.П. – логопед, Позднякова Г.П. – учитель начальных
классов, Захарова Н.А. – учитель естествознания. Основными направлениями
в работе школы были обучение детей олигофренов по специальным программам
трудового обучения и воспитания.
В разные годы школу возглавляли директора: 1964 – 1966 Распопов Иван Егорович;
1966 – 1972 Титкова Мария Ивановна; 1972 – 1976 Митюков Алексей Кузьмич;
С 1977 и по настоящее время Вещуев Анатолий Михайлович.
Каждый директор внес свою лепту в обеспечение жизнеспособности коллектива,
воспитанников, обновление содержания образования. Так Титковой М.И. была
проведена работа по улучшению бытовых условий проживания, построена баня,
котельная к зданию общежития.
Вещуев А.М. пришел работать в школу в 1968 преподавателем математики. Став директором, он продолжил работу по улучшению бытовых условий. При нем были газифицированы здания школы и общежитие для начальных классов. Но несмотря на то, что коллектив интерната делал многое для улучшения жизнеобеспечения воспитанников, здания ветшали. В них неудобно было работать и проживать, так как они находились на разных улицах в результате чего затягивался весь учебный процесс. Сотрудники интерната, жители села постоянно давали наказы областному депутату о строительстве нового здания интерната. И в 1987 в Крапивне началось строительство комплекса зданий. Работу на важном социальном объекте вела комплексная бригада И.Н. Яшкина из СУ – 1 треста «Туласовхозстрой». Для ускорения работы была введена двухсменка и создан мобильный растворный узел. Широко практиковалось совмещение профессий. В 1988 сдается первая очередь интерната, куда вошли котельная, баня и школа. А в 1989 сдается весь комплекс: 2 общежития на 160 мест, гараж и овощехранилище. С вводом нового здания улучшились условия проживания воспитанников. Со времени создания интерната действовала пионерская организация,
велась тимуровская работа, дети оказывали помощь пожилым людям, ветеранам
труда, участникам войны. С 1975 пионерской организацией руководила Шилина
Нина Васильевна. На высоком уровне велась военно – патриотическая и культурно
– массовая работа. С 1997 действует детская общественная организация «Родник»,
поддерживающей традиции творческой активности. Основное направление работы
организации – фольклерно –краеведческое. История школы богата традициями.
Проходят постоянные праздники: Первый звонок, День Учителя, День пожилых
людей, Рождественские колядки, месячник спортивно – массовой работы, Масленица,
День Здоровья, День Памяти павших, День школьника, Последний звонок.
Основными задачами коллектива школы-интерната являются: - коррекция психофизических недостатков в развитии умственно
– отсталых детей средствами образования и трудовой подготовки;
-социально-психологическая реабилитация для последующей интеграции в обществе; - развитие физических и психических способностей, оздоравливание
детей.
В школе-интернате обучаются и воспитываются сегодня 165 детей из десяти районов юго-запада Тульской области. Из них 40 детей, оставшиеся сиротами и без попечения родителей с диагнозом: олигофрения, де-бильность разносторонней этиологии. В школе-интернате 13 классов-групп, наполняемость до 12
человек.
Сотрудников—108 человек, Школа-интернат работает по программе III варианта для
вспомогательных школ с 8-летним обучением.
С 1996 школа приступила к обучению по программе VIII вида с 10—11-летним образованием и последующим углубленным изучением трудового обучения с возможным вручением сертификата квалификационного разряда (I или II). В школе-интернате введен факультатив "Основы сельскохозяйственного
труда" для социальной адаптации детей в обществе. Профили трудового
обучения: слесарное дело, столярное, швейное, сельскохозяйственный труд.
После окончания школы выпускники работают по специальностям, приобретенным
в школе-интернате, обучаются в ПТУ, работают на сельскохозяйственных предприятиях.
С 1997-98 учебного года введен экспериментальный предмет "Валеология" как пробный вариант, согласно школьной педагогической теме, связанной с коррекционно - оздоравливающими технологиями. Школа работает над созданием своей воспитательной системы.
Звания «Отличник народного просвещения» имеют: Белобородова А.Д. – 1962
Захарова Н.А. - 1993 Вещуев А.М. – 1994
Вещуева А.В. – 1995 Ануфриева З.Н. -.2002
Визитная карточка крапивенского интерната
ГИМН ШКОЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ Основными задачами коллектива школы-интерната являются:
Юридический адрес: РФ, Тульская область, Щекинский
район, с. Крапивна, ул. Коммунаров, дом 1-а.
Телефон: 71-2-47 - директор; 71-1-23 - секретарь; 71-1-33 - бухгалтерия. Банковские реквизиты:
Расчетный счет- 40201810900000100005 Лицевой счет-61025401020 ИНН-7118014787 БИК-047003001
Характеристика контингента воспитанников: диагноз: олигофрения, дебильность. В школе-интернате обучаются и воспитываются дети из социально-незащищенных семей, многодетных семей рабочих, и дети, оставшиеся без попечения родителей (70 человек). Кадровое обеспечение:
Учителей-24 человека. Воспитателей-29 человек. Младших воспитателей-12 человек. Обслуживающий и технический персонал-38 человек. Медицинских работников-2 человека. Социальный педагог-1 человек. Педагог-психолог-1 человек. Педагог-организатор-1 человек. Заведующий библиотекой-1 человек. Средний возраст сотрудников - 34 года. Качественный состав педагогических кадров:
Отличник просвещения РФ, почетный работник РФ - 5 человек. Высшая категория -1 человек Первая категория -13 человек Вторая категория -27 человек 8-11 разряды -11 человек Статус: Особенности обучения, воспитания, образовательная
модель учреждения
Особенности: коррекция психофизических недостатков личности развития. Модель: школа, работающая по типовому учебному плану образовательного учреждения для детей с недостатками в умственном развитии. Цели: на основе расширения сфер и способов взаимодействия с окружающей социальной средой способствовать образованию и формированию личности, стремящейся к овладению опытом нравственного развития и социально-адаптированной к новым экономическим условиям. Задачи: Профили трудового обучения:
1.Сельскохозяйственный труд. 2.Слесарное дело. 3.Столярное дело. 4.Швейное дело. 5.Обслуживающий труд. Новые предметы, программы:
|
| История
События
Земляки
Фотогалерея
Филиал Учебные
учреждения Фестиваль
Крапивы
Организации
Телефоны
|